Что бы до­бить­ся ус­пе­ха в му­зы­каль­ной ин­ду­ст­рии, вам при­дёт­ся - учить­ся.

Что бы  до­бить­ся  ус­пе­ха  в  му­зы­каль­ной  ин­ду­ст­рии,  вам  при­дёт­ся - учить­ся.

Ес­ли  вы  хо­ти­те  до­бить­ся  ус­пе­ха  в  му­зы­каль­ной  ин­ду­ст­рии,  вам  при­дёт­ся  учить­ся. Пусть ка­кой-ни­будь из­вест­ный рок-му­зы­кант го­во­рит, что ни­ко­гда ни­че­му не учил­ся и до все­го до­шёл сво­им умом. Не верь­те. Кто-то ведь по­ка­зал ему пер­вые  ги­тар­ные ак­кор­ды. 

Все   лю­ди,   ко­то­рые   до­би­лись   ус­пе­ха   в   шоу-биз­не­се,   ко­гда-то   че­му-то   учи­лись. Ма­ло­из­ве­ст­ный факт: Эл­вис Пре­сли не­пло­хо иг­рал на роя­ле. Ни­кто не зна­ет, где и ко­гда он это­му нау­чил­ся. Хо­тя весь мир при­вык ви­деть его с ги­та­рой на­пе­ре­вес.

Ве­ли­кий  джа­зо­вый  му­зы­кант  Луи  Арм­ст­ронг  на­чал  за­ни­мать­ся  му­зы­кой  в  ко­ло­нии для ма­ло­лет­них   пре­ступ­ни­ков,   ку­да   по­пал   за   кра­жу.   К   сча­стью,   в   ко­ло­нии   был вос­пи­та­тель,  он  же - му­зы­кант-лю­би­тель  и  ру­ко­во­ди­тель  ду­хо­во­го  ор­ке­ст­ра,  со­б­ран­но­го из ма­ло­лет­них за­клю­чён­ных. Этот че­ло­век су­мел раз­гля­деть та­лант мо­ло­до­го Арм­ст­рон­га и на­ста­вить его на путь ис­тин­ный.

Без­ус­лов­но,  тю­рем­ный  ор­кестр - слиш­ком  ра­ди­каль­ный  спо­соб  обу­че­ния  му­зы­ке. Есть пу­ти по­про­ще. По сво­ей эф­фек­тив­но­сти их мож­но вы­стро­ить в та­ком по­ряд­ке.

Го­су­дар­ст­вен­ные   учеб­ные   за­ве­де­ния   (му­зы­каль­ные   шко­лы,  учи­ли­ща,   кол­лед­жи, ВУ­Зы).

Их  пре­иму­ще­ст­ва:  Обу­че­ние  бес­плат­ное  или  за  не­боль­шую  пла­ту.  От­ра­бо­тан­ные го­да­ми   учеб­ные   про­грам­мы.   Ши­ро­кий   спектр   изу­чае­мых   дис­ци­п­лин - му­зы­каль­ная гра­мо­та   (соль­фед­жио,   гар­мо­ния,   кон­тра­пункт      и   т.д.),   ис­пол­ни­тель­ское   мас­тер­ст­во («ин­ст­ру­мент»), «об­щее фор­те­пиа­но», во­кал (хор), на­вы­ки ра­бо­ты в ор­ке­ст­ре (ан­самб­ле) и т.д.  

 

В  не­ко­то­рых  учеб­ных  за­ве­де­ни­ях  есть  от­де­ле­ния  зву­ко­ре­жис­су­ры.  Ре­гу­ляр­ные эк­за­ме­ны, кон­цер­ты и кон­кур­сы вы­ра­ба­ты­ва­ют у уча­щих­ся на­вы­ки ра­бо­ты на сце­не пе­ред ау­ди­то­ри­ей.  В  учеб­ных  за­ве­де­ни­ях  ра­бо­та­ют  пре­по­да­ва­те­ли,  ко­то­рые  ис­крен­не  пре­да­ны сво­ему де­лу, не­смот­ря на ми­зер­ную зар­пла­ту. У уча­щих­ся есть по­ло­жи­тель­ные сти­му­лы к учё­бе - вы­со­кие   оцен­ки   на   эк­за­ме­не,   ди­плом.   Учё­ба   вы­ра­ба­ты­ва­ет   при­выч­ку   к ре­гу­ляр­ным сис­те­ма­ти­че­ским за­ня­ти­ям. По­сле её окон­ча­ния вы­да­ёт­ся сви­де­тель­ст­во или ди­плом  об  об­ра­зо­ва­нии.  В  учи­ли­щах  (кол­лед­жах)  и  ВУ­Зах  мо­гут  учить­ся  ино­го­род­ние сту­ден­ты.   Ес­ли   вы   учи­тесь   с   ин­те­ре­сом   для   се­бя,   во­круг   вас   об­ра­зу­ет­ся   круг еди­но­мыш­лен­ни­ков  и  дру­зей,  вме­сте  с  ко­то­ры­ми  вы  смо­же­те  про­дол­жить  свой  путь  в му­зы­каль­ной ин­ду­ст­рии.

Не­дос­тат­ки.  Ог­ра­ни­че­ния  по  воз­рас­ту.  В  14-16  лет,  ко­гда  в  че­ло­ве­ке  по­яв­ля­ет­ся ин­те­рес   к   му­зы­ке,   дос­та­точ­но   слож­но   пой­ти   в   му­зы­каль­ную   шко­лу.   Не­воз­мож­но пе­ре­прыг­нуть  че­рез  от­дель­ные  сту­пе­ни  обу­че­ния:  в  му­зы­каль­ное  учи­ли­ще  (кол­ледж) слож­но   по­сту­пить,   не   окон­чив   му­зы­каль­ную   шко­лу,   в   кон­сер­ва­то­рию   не­воз­мож­но по­сту­пить,   не   имея   «в   ба­га­же»   му­зы­каль­но­го   учи­ли­ща.   Поч­ти   пол­ное   от­сут­ст­вие спе­циа­ли­за­ции  по  со­вре­мен­ной  му­зы­ке  (за  ис­клю­че­ни­ем  джа­за).  Пол­ное  от­сут­ст­вие обу­че­ния по ком­мер­че­ским во­про­сам му­зы­каль­ной ин­ду­ст­рии. Сла­бая ма­те­ри­аль­ная ба­за.

 

Сту­дии, круж­ки, на­род­ные кол­лек­ти­вы.

Уди­ви­тель­но, но не все они вы­мер­ли.

Их плю­сы: Нет ог­ра­ни­че­ний по воз­рас­ту, в них мож­но за­ни­мать­ся всю жизнь. Бо­лее «уз­ко­на­прав­лен­ное» обу­че­ние (ин­ст­ру­мент, во­кал). 

 

Ми­ну­сы:   Оп­ла­та   за   за­ня­тия   обыч­но   вы­ше,   чем   в   го­су­дар­ст­вен­ных   учеб­ных за­ве­де­ни­ях.  Поч­ти  пол­ное  от­сут­ст­вие  тео­ре­ти­че­ских  дис­ци­п­лин,  тео­рия  да­ёт­ся  лишь  в са­мых об­щих чер­тах. По­сле «обу­че­ния» в них не вы­да­ёт­ся до­ку­мент. Сту­дия или кру­жок в лю­бой мо­мент мо­жет пре­кра­тить су­ще­ст­во­ва­ние (воз­рос­ла аренд­ная пла­та за по­ме­ще­ние, из­ме­ни­лись лич­ные об­стоя­тель­ст­ва у пре­по­да­ва­те­ля).

Ча­ст­ные уро­ки.

Дос­то­ин­ст­ва.  Ин­ди­ви­ду­аль­ный  под­ход  к  уче­ни­ку,  вы­ше  ка­че­ст­во  обу­че­ния.  Со­всем нет  ог­ра­ни­че­ний  по  воз­рас­ту,  из-за  ко­то­рых  лю­дям  пси­хо­ло­ги­че­ски  труд­но  пой­ти  в   19 учеб­ное за­ве­де­ние или в кру­жок. Удоб­ное рас­пи­са­ние за­ня­тий. Пре­по­да­ва­тель мо­жет сам при­хо­дить к вам. Ес­ли вы го­то­вы за это пла­тить. 

 

Не­дос­тат­ки.  Вы­со­кая  стои­мость  обу­че­ния.  Очень  уз­кая  спе­циа­ли­за­ция.  У  уча­ще­го­ся нет воз­мож­но­сти срав­нить се­бя с дру­ги­ми уче­ни­ка­ми. Ес­ли уча­щий­ся вы­ну­ж­ден пе­рей­ти от од­но­го пре­по­да­ва­те­ля к дру­го­му, то эта пе­ре­строй­ка про­хо­дит очень труд­но, при этом воз­мож­ны серь­ёз­ные стрес­сы.

Од­на­ж­ды  та­лант­ли­вый  на­чи­наю­щий  не­мец­кий  му­зы­кант  ре­шил  по­слу­шать  иг­ру зна­ме­ни­то­го маэ­ст­ро Дит­ри­ха Бук­сте­ху­де. Де­нег на до­ро­гу у пар­ня не бы­ло, и он про­ехал че­рез  всю  Гер­ма­нию  «ав­то­сто­пом».  Юно­ша  бы­ст­ро  на­шёл  об­щий  язык  с  Бук­сте­ху­де, мас­тер   да­же   раз­ре­шил   ему   по­се­лить­ся   в   сво­ём   до­ме   и   мно­го   ме­ся­цев   обу­чал му­зы­каль­но­му  мас­тер­ст­ву.  Дош­ло  до  то­го,  что  по­жи­лой  Бук­сте­ху­де  ре­шил  пе­ре­дать сво­ему уче­ни­ку соб­ст­вен­ную долж­ность «глав­но­го го­род­ско­го му­зы­кан­та». Но бы­ла од­на про­бле­ма:  пре­ем­ник  маэ­ст­ро  дол­жен  был  быть  его  род­ст­вен­ни­ком.  Из  род­ст­вен­ни­ков  у Бук­сте­ху­де бы­ла толь­ко ОЧЕНЬ взрос­лая дочь. Мас­тер ре­шил вы­дать свою дочь за­муж за юно­го уче­ни­ка. Та­кая пер­спек­ти­ва пар­ня не об­ра­до­ва­ла: да­ма бы­ла на мно­го лет стар­ше юно­ши  и  к  то­му  же  страш­ная,  как  атом­ная  вой­на.  Как-то  но­чью  па­рень  про­сто  сбе­жал че­рез ок­но. Юно­шу зва­ли Ио­ганн-Се­ба­сть­ян Бах.

Мас­тер-клас­сы и от­кры­тые уро­ки.

Их  про­во­дят  мно­гие  «звёз­ды».  Из­вест­ные  ги­та­ри­сты  Стив  Вай,  Джо  Сат­риа­ни  и  Вик­тор  Зин­чук  да­ют  мас­тер-клас­сы  мо­ло­дым  му­зы­кан­там.  Вик­тор  Зин­чук:  «За­ня­тия про­дол­жа­ют­ся 3-4 ча­са. Уче­ни­ки при­хо­дят в ос­нов­ном что-то умею­щие. При­но­сят свои ги­та­ры и уси­ли­те­ли. Я рас­ска­зы­ваю ре­бя­там о сти­ли­сти­ке тех или иных ис­пол­ни­те­лей, об  их  фра­зи­ров­ке.  На­при­мер,  вна­ча­ле  го­во­рю:  вот  это  ха­рак­тер­ные  осо­бен­но­сти  иг­ры Гэ­ри  Му­ра.  По­ка­зы­ваю.  По­том  пе­ре­хо­дим  к  Мар­ку  Ноп­фле­ру - рас­ска­зы­ваю  о  его му­зы­каль­ном    мыш­ле­нии,    ги­тар­ных    при­ба­ба­хах.    За­тем - Джо    Сат­риа­ни,    Кар­лос Сан­та­на,  дру­гие  мэт­ры.  По­сто­ян­но  что-то  иг­раю.  По­ка­зы­ваю  свои  приё­мы  иг­ры. На­ко­нец  мы  иг­ра­ем  все  вме­сте,  и  я  ис­прав­ляю  ре­бя­там  ошиб­ки.  На  один  урок  обыч­но при­хо­дит че­ло­век 10-15».

Зна­ме­ни­тый джа­зо­вый тру­бач Уин­тон Мар­са­лис - ко­то­ро­му Луи Арм­ст­ронг по­да­рил свою  тру­бу - во  вре­мя  га­ст­ро­лей  вы­сту­па­ет  с  бес­плат­ны­ми  лек­ция­ми  пе­ред  сту­ден­та­ми му­зы­каль­ных кол­лед­жей. Для срав­не­ния - один ча­ст­ный урок у не­го сто­ит 3 000$.

По­ло­жи­тель­ные сто­ро­ны у это­го ме­то­да обу­че­ния: Воз­мож­ность по­учить­ся у «звёзд», по­смот­реть,  что  и  как  они  де­ла­ют.  Воз­мож­ность  за­дать  во­прос  и  тут  же  по­лу­чить ква­ли­фи­ци­ро­ван­ный от­вет.

 

От­ри­ца­тель­ные  сто­ро­ны  за­клю­ча­ют­ся  в  том,  что  эти  ме­ро­прия­тия  од­но­ра­зо­вые  и слу­чай­ные,  про­хо­дят  в  сто­ли­цах  или  круп­ных  го­ро­дах.  Те­му  за­ня­тия  вы­би­ра­ют  са­ми «звёз­ды».  Мас­тер-клас­сы  прак­ти­че­ски  бес­по­лез­ны  для  лю­дей,  ко­то­рые  лишь  на­чи­на­ют обу­че­ние.

Ау­дио- и ви­део­шко­лы, кни­ги и нот­ные сбор­ни­ки.

Сей­час  их  вы­бор  дос­та­точ­но  ве­лик  и  раз­но­об­ра­зен.  Ино­гда    ау­дио-  и  ви­део­шко­лы но­сят  уз­ко­спе­циа­ли­зи­ро­ван­ный  ха­рак­тер.  По­это­му  луч­ше  не  ог­ра­ни­чи­вать­ся  изу­че­ни­ем лишь од­ной шко­лы и/или учеб­ни­ка. Но для ре­гу­ляр­ных са­мо­стоя­тель­ных за­ня­тий от вас по­тре­бу­ет­ся боль­шая си­ла во­ли и са­мо­дис­ци­п­ли­на. 

 

Ин­тер­нет.

Не­об­хо­ди­мая    ин­фор­ма­ция    на    99,9%    на    анг­лий­ском    язы­ке,    све­де­ния    час­то об­ры­воч­ные,   ску­пые   и   про­ти­во­ре­чи­вые.   Дол­гий   и   слож­ный   по­иск   не­об­хо­ди­мой ин­фор­ма­ции. Но за­то есть ин­фор­ма­ция о ком­мер­че­ских во­про­сах му­зы­каль­ной ин­ду­ст­рии, мар­ке­тин­гу,    про­мо­ушн,    ин­тер­вью    со    «звёз­да­ми»    шоу-ин­ду­ст­рии,    ста­ти­сти­ка    и ана­ли­ти­че­ские  ста­тьи.  Име­ют­ся  ин­тер­нет-вер­сии  за­ру­беж­ных  му­зы­каль­ных  из­да­ний, ко­то­рые не­дос­туп­ны или очень до­ро­ги в пе­чат­ном ви­де. 

Ре­пе­ти­ции и вы­сту­п­ле­ния со сво­ей груп­пой.

Плю­сы: Круг близ­ких еди­но­мыш­лен­ни­ков, объ­е­ди­нён­ных од­ной об­щей це­лью.   20 Ми­ну­сы:   Раз­ная   сте­пень   под­го­тов­ки,   спо­соб­но­стей   и   зна­ний   уча­ст­ни­ков   (и вы­те­каю­щие  из  это­го  кон­флик­ты).  Раз­ная  мо­ти­ва­ция - для  ко­го-то  это  хоб­би  и  спо­соб об­ще­ния с друзь­я­ми, а для ко­го-то - смысл жиз­ни и шанс про­рвать­ся к сла­ве. При­хо­дит­ся са­мо­стоя­тель­но  ре­шать  ор­га­ни­за­ци­он­ные  во­про­сы  (ре­пе­ти­ци­он­ная  ба­за,  ин­ст­ру­мен­ты  и обо­ру­до­ва­ние, гра­фик ре­пе­ти­ций, про­мо­ушн и т.д.) При от­сут­ст­вии при­зна­ния пуб­ли­ки и дру­гих по­ло­жи­тель­ных сти­му­лов да­же у та­лант­ли­вых групп час­то опус­ка­ют­ся ру­ки. 

 

Ин­фор­ма­ция из дру­гих ис­точ­ни­ков - зву­ча­щая во­круг му­зы­ка, ре­цен­зии на аль­бо­мы, ма­те­риа­лы  в  СМИ - всё  это  не­об­хо­ди­мо  ана­ли­зи­ро­вать  еже­ми­нут­но.  От­дель­но  при­дёт­ся со­би­рать ин­фор­ма­цию о том, как уст­ро­ен и ра­бо­та­ет шоу-биз­нес. В Рос­сии спе­ци­аль­ных ма­те­риа­лов по этой те­ме нет. На За­па­де, осо­бен­но в США, обу­че­ние соб­ст­вен­но му­зы­ке и му­зы­каль­но­му  биз­не­су  раз­де­ле­ны  очень  чёт­ко. 

Му­зы­кант  дол­жен  знать  ос­но­вы  биз­не­са. Но биз­нес­мен, ра­бо­таю­щий в шоу-ин­ду­ст­рии, во­все не обя­зан быть му­зы­кан­том. 

Са­мо­об­ра­зо­ва­ние.

Пред­ставь­те  се­бе  мыс­лен­но  свою  лю­би­мую  груп­пу.  До­пус­тим,  их  по­след­нее  те­ле-ин­тер­вью  или  ви­део­клип.  «Да»,--ду­мае­те  вы,--«Вот  это  на­стоя­щие  звёз­ды!  Хо­тел  бы  я иг­рать  с  ни­ми!»  А  те­перь  пред­ставь­те,  что  с  ни­ми  слу­чи­лось  ка­кое-то  не­сча­стье - во­ка­лист   пол­но­стью   по­те­рял   го­лос   (ги­та­рист   сло­мал   ру­ку,   ба­ра­бан­щик   по­лу­чил со­тря­се­ние моз­га). Га­ст­ро­ли сры­ва­ют­ся, за­пись аль­бо­ма под  уг­ро­зой. У вас до­ма зво­нит те­ле­фон, вы бе­рё­те труб­ку. С ва­ми го­во­рит ли­дер этой груп­пы:

-При­вет. У нас боль­шие про­бле­мы.

-Да, я знаю,-от­ве­чае­те вы, заи­ка­ясь от вол­не­ния.

-Нам  ска­за­ли,-про­дол­жа­ет  он,--что  ты  при­лич­но  иг­ра­ешь  на  ги­та­ре  (удар­ных, кла­виш­ных - вста­вить нуж­ное). Мы ждём те­бя на ре­пе­ти­цию на сле­дую­щей не­де­ле!

Вы ска­же­те: сказ­ки, та­ко­го не бы­ва­ет. Воз­мож­но. Но ес­ли бы та­кое слу­чи­лось и ва­ша меч­та сбы­лась - смог­ли бы вы дос­той­но впи­сать­ся в эту груп­пу?

В жиз­ни бы­ва­ют не­ве­ро­ят­ные ве­щи. 

В на­ча­ле 70-х сак­со­фо­нист Пэт Риц­цо (Pat Rizzo) пред­ло­жил мо­ло­до­му ба­ра­бан­щи­ку Эн­ди  Нью­мар­ку  (Andy  Newmark)  по­зна­ко­мить  его  с  ли­де­ром  сво­ей  груп­пы  Sly  &  The   Family  Stone  Сла­ем  Сто­уном.  Это  бы­ло  не­ве­ро­ят­ной  уда­чей  для  Нью­мар­ка.  Груп­па ис­пол­ня­ла  му­зы­ку  в  сти­ле  «фанк»  и  бы­ла  очень  по­пу­ляр­на.  Ко­ман­да  вы­сту­па­ла  на зна­ме­ни­том   фес­ти­ва­ле   в   Вуд­сто­ке,   их   пес­ня   да­же   ста­ла   не­офи­ци­аль­ным   гим­ном фес­ти­ва­ля. Как по­том вспо­ми­нал Нью­марк, в на­зна­чен­ное вре­мя он поя­вил­ся в до­ме Слая Сто­уна. Нью­мар­ка про­во­ди­ли в спаль­ню. Сто­ун ва­лял­ся на кро­ва­ти. По­хо­же, что он был под  воз­дей­ст­ви­ем  нар­ко­ти­ков.  Здесь  же  бы­ли  и  дру­гие  му­зы­кан­ты  груп­пы.  Сто­ун при­от­крыл  гла­за  и  спро­сил  Нью­мар­ка:  «Ты  иг­ра­ешь  фанк?».  Нью­марк  от­ве­тил  «да». 

 

Сто­ун  ве­лел  ему  сыг­рать.  Ря­дом  бы­ло  не­сколь­ко  ба­ра­ба­нов.  Нью­марк  усел­ся  за  них  и вы­дал 20-се­кунд­ную им­про­ви­за­цию. Вне­зап­но Сто­ун вско­чил и при­нял­ся тан­це­вать. Да­же не спро­сив име­ни Нью­мар­ка, Сто­ун ска­зал сво­ему бра­ту, ги­та­ри­сту, что они при­ни­ма­ют это­го  пар­ня.  Им  как  раз  был  не­об­хо­дим  ба­ра­бан­щик.  В  со­ста­ве  этой  ко­ман­ды  Нью­марк за­пи­сал  аль­бом  «Fresh»(1973г),  ко­то­рый  стал  од­ним  из  луч­ших  в  дис­ко­гра­фии  груп­пы, со­еди­нив  в  се­бе  фанк,  со­ул  и  джаз.  Ле­ген­дар­ный  джа­зо­вый  тру­бач  Майлз  Дэ­вис  был на­столь­ко  впе­чат­лён  этим  аль­бо­мом,  что  на  ре­пе­ти­ци­ях  вме­сте  со  свои­ми  му­зы­кан­та­ми им­про­ви­зи­ро­вал на те­му од­ной из ком­по­зи­ций.

Как  Нью­мар­ку  за  20  се­кунд  уда­лось  по­лу­чить  ме­сто  в  по­пу­ляр­ной  груп­пе?  Он го­то­вил­ся к это­му очень дол­го. Не­сколь­ко лет он про­вёл в ре­пе­ти­ци­ях.

Сек­рет Эн­ди Нью­мар­ка - прак­ти­ка. Без­ус­лов­но, для то­го, что­бы дос­тичь ус­пе­ха, вам по­на­до­бят­ся     зна­ния     ос­нов     биз­не­са     и     про­мо­ушн.     По­на­до­бят­ся     ка­че­ст­вен­ные де­мон­ст­ра­ци­он­ные ма­те­риа­лы. Но ес­ли вы - му­зы­кант, это всё бу­дет бес­по­лез­но, ес­ли вы не вла­дее­те сво­им ин­ст­ру­мен­том про­фес­сио­наль­но. Во­кал - то­же ин­ст­ру­мент. Ес­ли вы - ги­та­рист, и ва­ша лю­би­мая груп­па объ­я­вит, что ищет ги­та­ри­ста, смо­же­те ли вы вы­иг­рать этот кон­курс?

Лю­бое обу­че­ние дер­жит­ся на двух ос­нов­ных ве­щах:

1.  При­выч­ка

2.  По­ло­жи­тель­ный сти­мул.

Ес­ли   вы   за­ве­дё­те   се­бе   при­выч­ку   к   ре­гу­ляр­ным   ре­пе­ти­ци­ям,   то   че­рез   вре­мя об­на­ру­жи­те,  что  не  мо­же­те  жить  без  ре­пе­ти­ций.  Ес­ли  вы  са­ми  бу­де­те  по­ощ­рять  эту при­выч­ку, то она ста­нет по­сто­ян­ной. При­об­ре­те­ние при­выч­ки к ре­гу­ляр­ным за­ня­ти­ям - не та­кое  слож­ное  де­ло,  как  мо­жет  по­ка­зать­ся.  На  на­чаль­ном  эта­пе  дос­та­точ­но  про­сто про­во­дить  не­ко­то­рое  вре­мя  с  ин­ст­ру­мен­том.  Не  сто­ит  фор­си­ро­вать  обу­че­ние.  Че­рез  3-4 не­де­ли от­ло­жи­те ин­ст­ру­мент в сто­ро­ну - и че­рез па­ру дней вы по­чув­ст­вуе­те, что вас тя­нет к  не­му.  Вы  сно­ва  нач­нё­те  за­ни­мать­ся  и  уви­ди­те,  что  этих  за­ня­тий  уже  не­дос­та­точ­но.

Хо­ро­шо.   За­ни­май­тесь   боль­ше.   Но   нель­зя   силь­но   фор­си­ро­вать   ин­тен­сив­ность   и про­дол­жи­тель­ность за­ня­тий. Ес­ли вы за­ни­ма­лись три раза в не­де­лю - до­бавь­те ещё один день. Ес­ли вы за­ни­ма­лись еже­днев­но по 30 ми­нут - до­бавь­те ещё 10. В это вре­мя силь­на опас­ность  трав­ма­тиз­ма.  Го­во­рит  док­тор  Ти­мо­ти  Джейм­сон,  ко­то­рый  спе­циа­ли­зи­ру­ет­ся на  осо­бых  «му­зы­каль­ных»  бо­ляч­ках:  «Ре­гу­ляр­но  и  по­мно­гу  от­ды­хай­те  от  ра­бо­ты  и ре­пе­ти­ций.   Пом­ни­те:   ка­ж­дый   слож­ный   пас­саж   на   му­зы­каль­ном   ин­ст­ру­мен­те - ис­точ­ник   мы­шеч­ной   пе­ре­груз­ки.   Вер­нув­шись   до­мой   по­сле   вы­сту­п­ле­ния,   про­ве­ди­те ком­плекс  уп­раж­не­ний  на  рас­слаб­ле­ние  и  рас­тя­ги­ва­ние.  Пре­ж­де,  чем  сно­ва  взять­ся  за ин­ст­ру­мент, ос­но­ва­тель­но ра­зо­грей­те мыш­цы. Во вре­мя иг­ры кон­тро­ли­руй­те уси­лие, с ка­ким  вы  бе­рё­те  но­ту;  не  за­бы­вай­те  о  том,  что  на­стоя­щий  мас­тер  ро­ж­да­ет  звук лег­чай­шим  при­кос­но­ве­ни­ем.  Об­ра­ти­те  вни­ма­ние  на  ка­че­ст­во  ва­ше­го  ин­ст­ру­мен­та  и воз­мож­ные  изъ­я­ны  его  кон­ст­рук­ции - не­ред­ко  тут  и  об­на­ру­жи­ва­ет­ся  ко­рень  про­блем. 

 

Из­бе­гай­те рез­ко­го уве­ли­че­ния про­дол­жи­тель­но­сти ра­бо­ты: ес­ли вы при­вык­ли иг­рать по 2 ча­са в день, а ле­том на спе­ци­аль­ных кур­сах пе­ре­шли на 8-ча­со­вой гра­фик, го­товь­тесь осе­нью уй­ти на боль­нич­ный».

Че­рез не­сколь­ко не­дель за­ня­тий вы по­чув­ст­вуе­те, что под­ня­лись на но­вый  уро­вень мас­тер­ст­ва.  Но  са­мое  глав­ное - вы  при­об­ре­ли  при­выч­ку  к  ре­гу­ляр­ным  ре­пе­ти­ци­ям.

Те­перь вы не смо­же­те жить без них, как ку­риль­щик не мо­жет жить без си­га­ре­ты.

Петр Чай­ков­ский, ком­по­зи­тор--об ор­га­ни­за­ции тру­да : «Я ка­ж­дое ут­ро са­жусь за ра­бо­ту и пи­шу, и ес­ли из это­го ни­че­го не по­лу­ча­ет­ся се­го­дня, я зав­тра са­жусь за ту же ра­бо­ту  сно­ва,  я  пи­шу  день,  два,  де­сять  дней,  не  от­чаи­ва­ясь,  ес­ли  всё  ещё  ни­че­го  не вы­хо­дит, а на один­на­дца­тый, гля­дишь, что-ни­будь пут­ное и вый­дет!».

Ещё   один   эле­мент,   ко­то­рый   не­об­хо­ди­мо   вклю­чить   в   про­цесс   обу­че­ния - по­ло­жи­тель­ные      сти­му­лы.      Воз­мож­ный      сти­мул - по­пы­тать­ся      как-то      из­ме­рить, за­фик­си­ро­вать свои ус­пе­хи. До­пус­тим, вы ра­зу­чи­вае­те пас­саж или ком­по­зи­цию. Ко­гда вы по­чув­ст­вуе­те, что спра­ви­лись с этой за­да­чей - за­пи­ши­те своё ис­пол­не­ние на маг­ни­то­фон или  в  ком­пь­ю­тер.  Так  же  по­сту­пай­те  и  с  по­сле­дую­щи­ми  ком­по­зи­ция­ми  (пас­са­жа­ми).

Мож­но по­ощ­рять се­бя и во вре­мя за­ня­тий. На­при­мер, про­иг­ры­вае­те свой пас­саж 20 раз и по­сле это­го по­зво­ляе­те се­бе чаш­ку ко­фе (кон­фе­ту или об­нять лю­би­мую де­вуш­ку и  т.д.).